Sinclair y Coulthard, dos lingüistas británicos elaboraron un modelo descriptivo del discurso propio de la lección escolar tradicional, cuya forma mas simple y regular se caracteriza por una estructura en la que uno de los participantes, el maestro, tiene la responsabilidad y el control de la dirección del discurso: de decidir quienes hablan y de introducir y dar por finalizados los tópicos.
En el análisis de la conducta interaccional y comunicativa de los participantes, atienden a la estructura del discurso y a la función de las emisiones dentro de esa estructura. Se proponen dar cuenta del contexto que crean las relaciones entre los turnos sucesivos en el discurso considerando cuestiones tales como qué funciones cumplen las contribuciones de los participantes dentro de la estructura.
El resultado de este análisis permitió a Sinclair y Coulthard elaborar un modelo descriptivo formado por una serie de categorías que se relacionan a través de reglas. Se trata de un sistema jerárquico complejo, cuyas unidades constituyentes mantienen relaciones de inclusión y de subordinación.
Acto: es la minima unidad de significado conversacional. El acto se define por su función dentro del discurso, si bien puede establecerse una cierta correspondencia entre los actos y las cláusulas deben atenderse a los aspectos funcionales.
Situación: son los factores relevantes del contexto físico y social es posible por ejemplo interpretar una pregunta como una orden ¿podrías dejar de hablar?
El valor discursivo y funcional de un acto depende de los elementos lingüísticos que lo anteceden.
Movimientos: conformado por uno o varios actos, es una categoría que representa la contribución coherente de uno de los participantes a la interacción.
Intercambios: están constituidos por movimientos, y son la unidad central de la estructura interaccional. Hay dos tipos de intercambios:
¨ Intercambios Límites: señalan el comienzo o final de una etapa de la lección. Estos presentan un marco y un foco.¨ Intercambios de Enseñanza: tiene una estructura tripartita formada por un movimiento de iniciación, de respuesta y complementario.
Transacción: se produce por una serie de intercambios, categoría de orden superior que expresa una unidad de tópico.
Lección: representa la unidad mayor del sistema, resulta de un agrupamiento de transacciones cuyo ordenamiento no representa regularidad, se trata de un tipo estilístico que depende del contenido de la lección y del estilo del maestro.
No hay comentarios:
Publicar un comentario